Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Andres Beltran
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 1º: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Estudiantes con poco control de grupo, muy hiperactivos, desordenados, que les gusta mucho gritar groserías.


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y establecimiento de normas de convivencia para la clase.

    • Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Explicación de cómo estas formas pueden influir en nuestro
      autoconocimiento y desarrollo de potencialidades.

    • Relacionar el tema con el problema: ¿Cómo creen que las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse influyen en su comportamiento en
      clase? ¿Qué consecuencias creen que tiene esto en su aprendizaje y desarrollo personal?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: "Mi línea de tiempo" - Pedir a los estudiantes que dibujen una línea de tiempo en la que marquen los momentos más
      significativos de sus vidas hasta el momento actual. Luego, en parejas, compartirán sus líneas de tiempo y discutirán cómo estos
      momentos han influido en su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Actividad 2: "Descubriendo nuestras potencialidades" - Entregar una hoja con diferentes categorías (arte, deportes, música,
      liderazgo, etc.) y pedir a los estudiantes que marquen las categorías en las que se sienten más competentes o interesados. Luego,
      compartir