Estudio de los números y mala alimentación

Montserrat Ramos
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Estudio de los números y mala alimentación


Sesión 1: Introducción al tema y exploración
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar fracciones en diferentes contextos relacionados con mediciones y repartos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase comentando la importancia de una alimentación saludable y equilibrada.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar alimentos que consideren saludables y no saludables.

  3. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de mediciones y repartos en situaciones cotidianas, como recetas de cocina, reparto de galletas entre amigos, etc.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales concretos, como bloques o fichas, para que experimenten con fracciones tercios y quintos. Deben representarlos utilizando los materiales y modelos gráficos.

  5. Cada grupo compartirá sus representaciones y explicará cómo llegaron a ellas.


Sesión 2: Profundización en el estudio de fracciones
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar fracciones sextos, novenos y décimos utilizando material concreto y modelos gráficos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre fracciones tercios y quintos.

  2. Presentar ejemplos de situaciones donde se utilizan fracciones sextos, novenos y décimos, como mediciones de líquidos en una receta o reparto de una tarta entre amigos.

  3. Proporcionar materiales concretos y modelos gráficos para que los alumnos representen estas fracciones y los contextos relacionados.

  4. Los grupos compartirán sus representaciones y explicarán cómo llegaron a ellas.

  5. Realizar una actividad int