El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de su prevención.

ABNER URRIZA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo y la importancia de su prevención.


Grado: 4º de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Comprender la importancia de la protección de la integridad propia y de todas las personas, identificando situaciones de riesgo y proponiendo medidas preventivas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas. Realizar una breve explicación y motivar a los alumnos para que comprendan la importancia de este derecho.



  2. Lectura intercultural: Leer en voz alta un cuento o historia corta que aborde el tema de la protección y prevención de situaciones de riesgo. Seleccionar un texto que muestre distintas culturas y promueva la reflexión sobre la importancia de proteger a todas las personas.



  3. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que compartan sus opiniones sobre el cuento leído. Guiar la discusión hacia el reconocimiento de situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, el bullying o la explotación de tipo sexual.



  4. Brainstorming: Realizar una lluvia de ideas en conjunto con los alumnos para proponer medidas preventivas ante estas situaciones de riesgo. Anotar todas las ideas en el pizarrón y promover la participación de todos los estudiantes.




Sesión 2:


Objetivo: Conocer la