Introducción al tema de suma y resta

Regina Maria Felix
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de suma y resta, y establecer la relación entre ambas operaciones como inversas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Actividad de motivación: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la suma (por ejemplo, si en una caja hay 7 manzanas y luego se agregan 3 más, ¿cuántas manzanas hay en total?). Pedir a los alumnos que piensen cómo podrían resolver el problema.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del tema de suma y su definición. Explicar que la suma es una operación que combina dos o más números para obtener un total.

    • Realizar ejemplos de sumas utilizando números naturales de hasta tres cifras y el algoritmo convencional.

    • Presentación del tema de resta y su definición. Explicar que la resta es una operación que permite encontrar la diferencia entre dos cantidades.

    • Realizar ejemplos de restas utilizando números naturales de hasta tres cifras y el algoritmo convencional.

    • Resaltar que la suma y la resta están relacionadas como operaciones inversas, es decir, que una deshace lo que la otra hace.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Recapitulación de los conceptos vistos en la sesión.

    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas utilizando sumas y restas.

    • Preguntas de reflexión para promover el pensamiento crítico: ¿Cómo podemos saber si hemos resuelto correctamente una suma o una resta? ¿Qué estrategias podemos utilizar para resolver problemas de suma y resta?




Sesión 2: Resolución de situaciones problemátic