Medición de la longitud, masa y capacidad

Erika Martin
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Medición de la longitud, masa y capacidad


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando unidades como el metro, kilogramo, litro, decímetro y centímetro.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Tomar muchas bebidas endulzantes


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir los conceptos de longitud, masa y capacidad mediante ejemplos y preguntas orientadoras.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diversos objetos de diferentes tamaños y formas. Pedirles que midan, pesen y estimen la capacidad de los objetos utilizando los instrumentos de medición adecuados (metro, balanza y vasos medidores).

  • Discusión en grupo: Promover la reflexión y el intercambio de ideas entre los alumnos. Animarles a compartir sus resultados y a discutir las diferencias y similitudes entre ellos.

  • Cierre de la sesión: Recapitulación de los conceptos aprendidos y planteamiento de desafíos para la próxima sesión.


Sesión 2:



  • Revisión de lo aprendido: Recordar los conceptos de longitud, masa y capacidad trabajados en la sesión anterior.

  • Actividad de investigación: Plantear a los alumnos la problemática interdisciplinar de tomar muchas bebidas endulzantes. Pedirles que investiguen cuánto líquido consumen al día y cómo podrían medirlo de manera adecuada utilizando las unidades de capacidad (litros, medios litros y cuartos de litro).

  • Presentación de resultados: Cada grupo presenta sus conclusiones y propuestas de solu