Educación Socioemocional / Tutoría - Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse - Secundaria 1º

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Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Educación Socioemocional / Tutoría - Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse - Secundaria 1º


Tema: Fomentando la cooperación para el autoconocimiento y el descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Problema a atender: FALTA DE COOPERACIÓN


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Actividad de reflexión: Los estudiantes deberán responder en una hoja en blanco las siguientes preguntas:

    • ¿Qué crees que significa ser cooperativo/a?

    • ¿Por qué crees que es importante tener habilidades de cooperación?




Desarrollo:



  • Presentación de conceptos clave: cooperación, autoconocimiento y potencialidades.

  • Exposición de ejemplos de cooperación en diferentes contextos.

  • Dinámica en grupos: Los estudiantes formarán parejas y deberán realizar una actividad colaborativa para resolver un problema dado.

  • Plenaria: Compartir experiencias y reflexionar sobre los beneficios de la cooperación.


Cierre:



  • Recapitulación de los conceptos aprendidos.

  • Tarea: Los estudiantes deberán identificar una situación en su entorno donde haya falta de cooperación y proponer una estrategia para fomentarla.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisión y retroalimentación de la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Reflexión grupal: ¿Qué dificultades encontraron al intentar fomentar la cooperación en la situación identificada?


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