Explorando números en nuestro entorno

Macías Castro Laura
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Planeación: Explorando el mundo numérico a través del entorno


Objetivo (PDA): Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Ampliar el rango de conteo de los niños


Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando números en nuestro entorno


Objetivo específico: Identificar números en el entorno cercano y establecer relaciones con ellos.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentar a los niños una serie de imágenes que contengan números (números en señales de tránsito, números en etiquetas de productos, números en calendarios, etc.) y preguntarles si saben qué significan.

  2. Exposición: Realizar una caminata por el entorno cercano a la escuela, identificar y registrar los números que encuentren.

  3. Reflexión y registro: Volver al aula y compartir los números encontrados. Hacer una lista en el pizarrón y discutir sobre la función de cada número.

  4. Cierre de la clase: Pedir a los niños que dibujen un objeto y escriban un número que lo represente.


Sesión 2: Jugando con los números


Objetivo específico: Utilizar los números de manera lúdica y creativa.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Realizar una lista en el pizarrón con los números del 1 al 10 y preguntar a los niños si pueden contar más allá del 10.

  2. Juego: Organizar un juego de conteo en el que los niños deben contar objetos en el aula y escribir el número correspondiente.

  3. Reflexión y registro: Sentarse en círculo y compartir los números encontrados en el juego. Hacer preguntas como: ¿Cuál fue el número más grande que contaron? ¿Cuál fue el más pequeño?

  4. Cier