El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad

Dianicela Cruz
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico y su incidencia en la transformación de la sociedad


Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender interdisciplinarmente: Los alumnos muestran dificultad para expresar y comunicar sus ideas.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica para evaluar la capacidad de expresión y comunicación de ideas.

  2. Lista de cotejo para evaluar la comprensión y aplicación del pensamiento científico en la resolución de problemas.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre problemas comunes de la vida cotidiana.

  • Promover la reflexión sobre cómo se procede para buscar soluciones a esos problemas.

  • Introducir el concepto de pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema común de la vida cotidiana.

  • Cada grupo deberá investigar y plantear posibles soluciones utilizando el pensamiento científico.

  • Los grupos deberán presentar sus propuestas de solución y explicar cómo utilizaron el pensamiento científico en su proceso.


Cierre:



  • Realizar una discusión en clase sobre las diferentes propuestas de solución y cómo se aplicó el pensami