Valoración de los ecosistemas y cuidado del agua potable

Elena Flores
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de los ecosistemas y cuidado del agua potable


Objetivo: Indagar las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo rasgos físicos, biodiversidad local, tipos de suelo, tipos de cultivos, aire y agua, y concientizar a la comunidad sobre cómo sus acciones pueden generar un impacto positivo en el cuidado del agua potable.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Sesión 1: Duración - 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Valoración de los ecosistemas y su importancia para la comunidad.

    • Explicación del problema a resolver: Concientizar a la comunidad sobre el cuidado del agua potable y su relación con los ecosistemas.

    • Planteamiento de la pregunta problema: ¿Cómo podemos generar un impacto positivo en el cuidado del agua potable en nuestra comunidad?



  2. Exploración e investigación (20 minutos):



    • Organización de los alumnos en grupos de cuatro.

    • Distribución de fichas de investigación y recursos (libros, internet, imágenes) sobre los ecosistemas locales y la importancia del agua potable.

    • Cada grupo deberá buscar información sobre los rasgos físicos, biodiversidad local, tipos de suelo, tipos de cultivos, aire y agua en su territorio, y de dónde proviene el agua potable en su comunidad.

    • Los grupos deberán tomar notas y recopilar la información relevante.



  3. Puesta en común (15 minutos):



    • Cada grupo compartirá su investigación y los datos recopilados.

    • Se fomentará el debate y la reflexión sobre la importancia del agua potable y cómo influyen los ecosistemas en su preservación.

    • El docente guiará la di