Lectura compartida de cuentos en voz alta

Yuvanitzy Galaviz
Primaria 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura compartida en voz alta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee en voz alta, para otros y para sí, diversos textos, como cuentos, poemas, canciones, notas informativas, cartas, anuncios publicitarios, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Lectura compartida de cuentos en voz alta
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos leerán en voz alta diversos cuentos, desarrollando su habilidad lectora y su capacidad de expresión oral.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y calentamiento: Realizar una dinámica de relajación y concentración para preparar a los alumnos para la actividad. Por ejemplo, respiración profunda y estiramientos suaves.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta sesión trabajarán la lectura compartida en voz alta, es decir, leerán cuentos para otros y para sí mismos.

    • Selección de cuentos: Mostrar a los alumnos una selección de cuentos variados (cortos, largos, de diferentes géneros, etc.) y permitirles elegir uno para leer en voz alta.

    • Lectura compartida: Dividir a los alumnos en grupos de 3 o 4 integrantes. Cada grupo se turnará para leer en voz alta el cuento elegido. Fomentar la participación de todos los integrantes del grupo.

    • Observación y apoyo: Mientras los grupos leen, el docente observará y apoyará a los alumnos, brindando retroalimentación y ayudándolos a mejorar su fluidez y entonación.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: Realizar una breve reflexión grupal sobre la importancia de la lectura compartida y cómo puede enriquecer la comprensión y el disfrute de los textos.

    • Agradecimiento: Agradecer la participación de los alumnos y despedirse.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la lectura compartida:

    • Nivel de fluidez y entonación al leer en voz alta.

    • Participación activa en la actividad, tanto como lector como oyente.