Comprensión y producción de textos expositivos
Pablo Tapia- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración)
Grado: 3º de primaria
Objetivo (PDA): Comprender textos expositivos que plantean un problema y su solución.
Metodología: Proyecto comunitario
Tema transversal: Salud
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Introducción (5 minutos): El docente da la bienvenida a los alumnos y les explica que trabajarán en el tema de la comprensión y producción de textos expositivos. Además, les comenta que utilizarán la metodología de proyecto comunitario y que durante esta secuencia didáctica también se abordará el tema de la salud.
Actividad inicial (10 minutos): El docente muestra a los alumnos una serie de imágenes relacionadas con problemas de salud y les pide que las observen y piensen en posibles soluciones. Luego, en pequeños grupos, los alumnos comparten sus ideas. Al finalizar, se realiza una puesta en común donde cada grupo comparte una o dos soluciones que hayan propuesto.
Desarrollo (25 minutos): El docente explica a los alumnos que trabajarán con un texto expositivo que plantea un problema y su solución. Les muestra un texto previamente seleccionado y los guía en la lectura del mismo. Durante la lectura, el docente resalta las partes del texto que corresponden a las estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Luego, se lleva a cabo una discusión en clase donde los alumnos identifican y comentan estas estructuras en el texto.
Actividad de producción de textos (15 minutos): Los alumnos se dividen en parejas y se les proporciona una hoja de