Valoración de la biodiversidad en el territorio

Claudia Jimenez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Valoración de la biodiversidad en el territorio


Grado: 6º de primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Comprender las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses, así como las formas de concebir la naturaleza, que favorecen o desfavorecen su integridad y su función para la vida, incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los alumnos del sexto grado grupo A desconocen cuales son las principales fuentes de ingresos de su comunidad.


Enfoque interdisciplinario: Integrar diferentes asignaturas para abordar el problema de manera integral.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema de la biodiversidad y su importancia en el territorio donde se ubica la localidad.

  • Debate sobre la relación entre la biodiversidad y el desarrollo económico de la comunidad.

  • Presentación del problema: desconocimiento de las principales fuentes de ingresos de la comunidad.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en grupos sobre las principales fuentes de ingresos de la comunidad.

  • Recopilación de información y elaboración de una presentación con los resultados.

  • Reflexión sobre la importancia de conocer las fuentes de ingresos para identificar acciones sustentables.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de las investigaciones realizadas por cada grupo.

  • Análisis de la relación entre las fuentes de ingresos y la valoración de la biodiversidad.

  • Identificación de acciones sustentables que promuevan el cuidado de la biodiversidad y generen ingresos para la comunidad