Introducción al proyecto comunitario y a la elaboración de reseñas

RICARDO ANTONIO BLANCO
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración e intercambio de reseñas de diversos textos y/o audiovisuales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y corrige reiteraciones innecesarias, y errores de concordancia y ortografía en general.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario y a la elaboración de reseñas
Objetivo: Introducir a los alumnos en el proyecto comunitario y en la elaboración de reseñas, fomentando la revisión y corrección de reiteraciones innecesarias, errores de concordancia y ortografía.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos en qué consiste un proyecto comunitario y cómo va a ser aplicado en esta clase.

  2. Ejemplo de reseña: Mostrar a los alumnos un ejemplo de reseña y discutir sus características principales.

  3. Elaboración de una reseña en grupo: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que elaboren una reseña sobre un libro, película o videojuego que les guste. Durante la elaboración, se les pedirá que revisen y corrijan reiteraciones innecesarias, errores de concordancia y ortografía.

  4. Puesta en común y retroalimentación: Cada grupo compartirá su reseña y se realizará una retroalimentación grupal sobre los errores encontrados y cómo corregirlos.


Recursos:



  • Ejemplo de reseña

  • Libros, películas o videojuegos para la actividad de elaboración de reseñas en grupo


SESIÓN 2:
Tema: Inicio de textos y faltas de ortografía
Objetivo: Abordar el problema de los alumnos para iniciar textos y fomentar la corrección de faltas de ortografía.


Actividades:



  1. Técnica de lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que generen ideas sobre diversas formas de iniciar un texto. Anotar todas las ideas en el pizarrón.

  2. Análisis de textos de ejemplo: Mostrar a los alumnos varios textos de diferentes géneros y analizar cómo están iniciados, destacando estrategias utilizadas y su impacto en el lector.

  3. Elaboración de textos con inicio creativo: Pedir a los