Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de Clase

Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Objetivo (PDA): Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática: Describir el daño que ocasiona el consumo de algunos tipos de mezclas.

Enfoque: Vida saludable e Inclusión.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema a través de una pregunta disparadora relacionada con el daño que ocasiona el consumo de ciertas mezclas. Por ejemplo: ¿Qué daños a la salud puede generar el consumo de bebidas alcohólicas?

Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan sus conocimientos previos sobre mezclas y su clasificación. Posteriormente, explicar los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante. Realizar una actividad experimental en la que los estudiantes observen diferentes mezclas (agua con sal, agua con aceite, arena con agua, etc.) y las clasifiquen como homogéneas o heterogéneas.

Cierre: Reflexionar en grupo sobre las clasificaciones realizadas por los estudiantes y destacar las características de cada tipo de mezcla. Asignar una tarea para la próxima sesión en la que los estudiantes inv