Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

NELLI GRECIA JIMENEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1:



  • Objetivo: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas, utilizando un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la multiplicación y la división.

  • Mostrar a los alumnos una situación problemática vinculada a su contexto que involucre el uso de la división, por ejemplo: "En el mercado se vendieron 128 manzanas en cajas de 8. ¿Cuántas cajas se necesitaron?"



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una lectura en voz alta de un texto que explique de forma sencilla la relación entre multiplicación y división.

  • Fomentar la participación de los alumnos a través de preguntas que los lleven a reflexionar sobre esta relación.

  • Presentar el algoritmo de la división y explicar su uso paso a paso, utilizando el ejemplo de la situación problemática planteada anteriormente.

  • Resolver la situación problemática en conjunto, guiando a los alumnos en el uso del algoritmo.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar sobre lo aprendido y destacar la importancia de la relación entre multiplicación y división.

  • Solicitar a los alumnos que resuelvan ejercicios similares en sus cuadernos, utilizando el algoritmo de la división.

  • Realizar una breve puesta en común de los resultados obtenidos.


Sesión 2:



  • Objetivo: Reconocer al cociente y al residuo como resultado de una división.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar brevemente el tema trabajado en l