El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente

Plan de clase

Título de la clase: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente

Objetivo principal (PDA): Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Saludo y revisión de tareas previas.


• Breve introducción al tema de la clase y su relación con el problema de la deserción escolar.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Sesión 1:

• Explicación de qué son los sistemas alternativos y aumentativos.


• Introducción de vocabulario relacionado con el tema.


• Realización de una actividad en grupos pequeños donde los estudiantes investiguen y compartan información sobre diferentes sistemas alternativos y aumentativos que existen en el mundo.

Sesión 2:

• Revisión de los sistemas alternativos y aumentativos investigados por los estudiantes.


• Realización de una actividad práctica donde los estudiantes apliquen algunos de estos sistemas.


• Discusión en parejas sobre la importancia de estos sistemas para la inclusión en la sociedad.

Sesión 3:

• Presentación de ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas que utilizan sistemas alternativos y aumentativos para fomentar la inclusión.


• Análisis y reflexión en grupos sobre cómo estos ejemplos contribuyen a construir una sociedad incluyente.


• Preparación de una exposición oral sobre un ejemplo específico para la siguiente sesión.

Sesión 4:

• Exposiciones orales de los estudiantes sobre los ejemplos seleccionados.