Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Título del proyecto: Descubriendo nuestra comunidad a través de textos discontinuos

Objetivo general: Fomentar la comprensión y producción de textos discontinuos en los alumnos de 6º grado de primaria, para que puedan sintetizar información y organizarla de manera efectiva, sin perder el significado original.

Problema a atender: Reglas ortográficas

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo específico: Comprender la estructura y función de los textos discontinuos.

1. Inicio (5 minutos):

• Presentar a los alumnos una imagen que represente a su comunidad e invitarlos a que expresen sus ideas y conocimientos previos sobre ella en una lluvia de ideas.


• Realizar preguntas como: ¿Qué elementos caracterizan a nuestra comunidad? ¿Cuáles son los lugares más importantes? ¿Qué actividades se realizan aquí?

2. Desarrollo (30 minutos):

• Mostrar a los alumnos diferentes tipos de textos discontinuos, como mapas, diagramas, tablas, gráficos, entre otros.


• Explicar de manera clara y concisa la estructura y función de cada tipo de texto.


• Proporcionar ejemplos y ejercicios prácticos para que los alumnos identifiquen la información relevante en los textos discontinuos y comprendan cómo se organiza.

3. Cierre (10 minutos):

• Realizar una actividad grupal en la que los alumnos creen un mapa de su comunidad, utilizando los conceptos aprendidos en la clase.


• Pedir a los alumnos que identifiquen y marquen en el mapa los lugares más importantes y las actividades que se realizan en su comunidad.


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de organizar la información de mane