Introducción al estudio de los números

MISHEL GUZMAN
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (10 minutos)



  • Presentar el tema a los estudiantes: el estudio de los números.

  • Explicar el objetivo de la clase: aprender a contar, ordenar, representar, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números.

  • Mostrar imágenes de diferentes colecciones de objetos y preguntar a los estudiantes cuántos elementos creen que hay en cada una.


Sesión 2: Primeras experiencias con números pequeños (15 minutos)



  • Proporcionar a los estudiantes colecciones de elementos (por ejemplo, fichas, bloques, monedas) y pedirles que cuenten cuántos hay en cada colección.

  • Pedirles que ordenen las colecciones de menor a mayor cantidad de elementos.

  • Invitar a los estudiantes a representar cada colección de diferentes formas: dibujos, símbolos, etc.

  • Realizar ejercicios de lectura y escritura de la cantidad de elementos en cada colección.


Sesión 3: Ampliando el rango de números (15 minutos)



  • Proporcionar a los estudiantes colecciones más grandes de elementos y repetir los pasos anteriores.

  • Preguntar a los estudiantes si notan alguna diferencia en la forma en que cuentan, ordenan, representan, interpretan, leen y escriben la cantidad de elementos en las colecciones más grandes.

  • Reflexionar sobre la importancia de tener un sistema ordenado para trabajar con números más grandes.


Sesión 4: Comparando cantidades (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes diferentes colecciones de elementos y pedirles que identifiquen dónde hay más y dónde hay menos.

  • Realizar ejercicios de comparación de cantidades, utilizando palabras como "mayo