El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Estefanía Bucio
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Objetivo de la clase: Ubicar personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y comunicarlos a sus pares y otras personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar a atender: Diagnóstico acerca del conocimiento del espacio y magnitudes.


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia para la clase.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia en nuestra vida diaria.

    • Explicación del problema interdisciplinar a abordar: conocimiento del espacio y magnitudes.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Llevar a los alumnos a un espacio amplio y diverso, como un parque o patio.

    • Pedir a los alumnos que observen a su alrededor y busquen personas, objetos y elementos interesantes.

    • Invitar a los alumnos a desplazarse por el espacio y tomar nota de lo que van encontrando.

    • Fomentar la comunicación entre los alumnos para que compartan sus hallazgos con sus pares.



  3. Reflexión y análisis (15 minutos):



    • Regresar al aula y sentarse en círculo.

    • Pedir a los alumnos que compartan lo que observaron y encontraron en el espacio.

    • Realizar preguntas para fomentar la reflexión y el análisis, como "¿Qué formas encontraron?", "¿Qué tamaños tenían los objetos?", etc.

    • Establecer conexiones entre las formas y tamaños encontrados y los conceptos de espacio y magnitudes.



  4. Actividad práctica (15 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y lápices de colores.

    • Pedir a los alumnos que dibujen uno de los objetos o elementos que encontraron durante la activ