Los seres vivos y su entorno

Gaby Salgado
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y su entorno


Objetivo: Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre los seres vivos y su entorno, promoviendo la vida saludable y el pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema



  • Presentación del tema: Los seres vivos y su entorno

  • Pregunta inicial: ¿Qué sabemos acerca de los seres vivos?

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los seres vivos y registrar las respuestas en un afiche.


Sesión 2 (45 minutos): Exploración del entorno



  • Actividad: Salida al patio o alrededores de la escuela para observar y recolectar ejemplos de seres vivos.

  • Registro de datos: Los alumnos realizarán una lista de los seres vivos observados, su entorno y características principales.


Sesión 3 (45 minutos): Investigación sobre los seres vivos



  • Actividad: En grupos, los alumnos buscarán información sobre un ser vivo en particular (planta, animal, insecto, etc.) utilizando recursos como libros, internet o materiales didácticos.

  • Registro de datos: Los alumnos registrarán la información encontrada sobre el ser vivo investigado y sus características.


Sesión 4 (45 minutos): Comparación y análisis de datos



  • Actividad: En grupos, los alumnos compararán la información recolectada sobre los seres vivos investigados y buscarán similitudes y diferencias.

  • Planteamiento de respuestas iniciales: Cada grupo planteará una respuesta inicial a la pregunta: ¿Qué elementos, procesos y fenómenos naturales influyen en los seres vivos?


Sesión 5 (45 minutos): Explicación de hallazgos y conclusiones



  • Actividad: Presentación de los hallazgos y conclusiones