Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Explorando los portadores de texto en el contexto familiar

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Saludo a los alumnos y breve charla para conocer qué saben sobre los diferentes tipos de textos que se usan en sus hogares.
  
  
  • Presentación del objetivo de la clase y explicación de lo que se trabajará durante la sesión.
  
  
  
  



• Desarrollo (30 minutos):

  
  
  
  
  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar en sus hogares los diferentes portadores de texto que encuentren.
  
  
  • Cada grupo deberá recopilar información sobre los portadores de texto encontrados, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.
  
  
  • Los alumnos deberán registrar en una lista los diferentes portadores de texto encontrados, quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.
  
  
  • El profesor guiará y brindará apoyo a los grupos durante la investigación.
  
  
  
  



• Cierre (5 minutos):

  
  
  
  
  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.
  
  
  • Reflexión y discusión en grupo sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar y su relación con la lectura y la escritura.
  
  
  • Recordatorio del objetivo de la clase y anticipación de lo que se trabajará en la siguiente sesión.
  
  
  
  

Instrumentos de evaluación formativa:

1.