La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra

Laura RAVELO
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra


Objetivo: Analizar la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: El docente inicia la clase presentando el tema a tratar, mencionando la importancia del agua y su distribución en el planeta.



  • Generación de preguntas: El docente plantea una serie de preguntas a los alumnos para despertar su interés y motivación por el tema, como por ejemplo: ¿Por qué es importante cuidar el agua?, ¿Cuál es la distribución de las aguas continentales en México y el mundo?, ¿Qué impacto tiene el cambio climático en la distribución de las aguas?



  • Actividad inicial: Se propone a los alumnos la realización de una lluvia de ideas sobre la importancia del agua y las posibles problemáticas relacionadas con su distribución.




Fase 2: Desarrollo



  • Investigación y análisis: Los alumnos se dividen en grupos y se les asigna la tarea de investigar sobre la distribución de las aguas continentales en México y el mundo. Deben recopilar información sobre los principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales. Además, se les pide que investiguen sobre los problemas y desafíos asociados a la distribución del agua.



  • Elaboración de conclusiones: Los grupos presentan sus investigaciones y conclusiones al resto de la clase. Durante esta fase se fomenta el pensamiento crítico, animando a los alumnos a cuestionar la información presentada y a reflexionar sobre posibles soluc