Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar. Identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de la lectura y escritura en la vida cotidiana, tanto en el ámbito escolar como en el familiar.


• Actividad: Pedir a los alumnos que entrevisten a un miembro de su familia para conocer qué portadores de texto utilizan en casa y para qué los utilizan.


• Reflexión: Comentar en grupo las respuestas obtenidas y destacar las diferentes formas de interacción mediante lenguajes presentes en el contexto familiar.

Sesión 2:

• Actividad: Solicitar a los alumnos que traigan a clase un portador de texto que hayan identificado en su casa. Pueden ser libros, revistas, documentos digitales, entre otros.


• Trabajo en grupo: Organizar a los alumnos en grupos y pedirles que compartan los portadores de texto que trajeron, explicando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


• Reflexión: Comentar en grupo las diferentes experiencias compartidas y fomentar el intercambio de ideas.

Sesión 3:

• Actividad: Proponer a los alumnos que realicen una investigación sobre los diferentes portadores de texto que se utilizan en su comunidad.


• Recolección de información: Los alumnos deberán realizar entrevistas a personas de la comunidad (vecinos, comerciantes, etc.) para conoce