Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

alfredo chavez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca, localiza y estudia con sus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Buscar, localizar y estudiar con sus pares fuentes que den cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.


Problemática: Muchos de los mitos fundacionales de los pueblos antiguos se están perdiendo con el tiempo y es necesario rescatarlos para entender mejor nuestra historia y cultura. ¿Cómo podemos buscar, localizar y estudiar fuentes que den cuenta de estos mitos y compartirlos con nuestros compañeros?


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Los albores de la humanidad y la importancia de los mitos fundacionales de los pueblos antiguos.

  • Explicación de la problemática y su relevancia.

  • Motivación: Mostrar imágenes y ejemplos de mitos fundacionales de diferentes culturas antiguas.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Formación de grupos colaborativos de 4 o 5 alumnos.

  • Investigación guiada: Cada grupo seleccionará un pueblo antiguo y buscará fuentes que den cuenta de sus mitos fundacionales.

  • Uso de diferentes fuentes: libros, internet, entrevistas a expertos, etc.

  • Identificación de los mitos fundacionales, su significado y su relevancia para el pueblo antiguo.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Socialización de los hallazgos: Cada grupo compartirá con el resto de la clase los mitos fundacionales que encontraron y su importancia.

  • Reflexión sobre la diversidad de culturas y la importancia de preservar la historia y cultura de los pueblos antiguos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de investigación:



  • Capacidad para buscar y seleccionar f