Escritura colectiva por medio del dictado para desarrollar la habilidad de reconocer espacios, alineación y direccionalidad en alumnos de 1º de primaria.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Escritura colectiva por medio del dictado para desarrollar la habilidad de reconocer espacios, alineación y direccionalidad en alumnos de 1º de primaria.

PDA (Propósito de Aprendizaje): Reconocer espacios, alineación y direccionalidad, izquierda-derecha y arriba-abajo, entre palabras y enunciados.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no tienen buena direccionalidad y alineación, además de dificultades en la ubicación espacial.

Enfoque interdisciplinario: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que se realizará un proyecto para mejorar sus habilidades de escritura.


• Actividad de diagnóstico: Realizar una escritura individual y colectiva en el pizarrón, para identificar las dificultades de los alumnos en cuanto a espacios, alineación y direccionalidad.


• Reflexión y análisis: Discutir en grupo las dificultades encontradas y cómo se pueden mejorar.


• Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de la dirección y alineación en la escritura y cómo afecta a la comunicación escrita.


• Juego de direccionalidad: Realizar una actividad lúdica para practicar la dirección izquierda-derecha y arriba-abajo.

Sesión 2:

• Revisión de conceptos: Retomar lo aprendido en la sesión anterior sobre dirección y alineación.


• Dictado colectivo: Realizar un dictado colectivo donde los alumnos escriban en sus cuadernos las palabras y enunciados dictados por el maestro, siguiendo las indicaciones de dirección y alineación.


• Práctica individual: Los alumno