Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Tema: ¿La alimentación que existe en la población de la escuela Cuauhtémoc es saludable?

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Seleccionar información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de una alimentación saludable.


• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los diferentes tipos de alimentos que consumen en la escuela Cuauhtémoc.


• Cada grupo debe recopilar información sobre los alimentos y clasificarlos en saludables y no saludables.


• Cada grupo presenta sus hallazgos y se genera una discusión en clase.

Sesión 2:

• Retomar la discusión anterior y plantear la importancia de consumir alimentos saludables.


• Explicar a los estudiantes el concepto de textos discontinuos y cómo pueden ser utilizados para organizar y presentar información.


• Proporcionar ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos (mapas conceptuales, infografías, tablas, etc.).


• En grupos, los estudiantes deben seleccionar la información recopilada en la sesión anterior y organizarla en un texto discontinuo de su elección.


• Cada grupo presenta su texto discontinuo y se comparten en clase.

Sesión 3:

• Reflexionar sobre los textos discontinuos presentados y analizar si cumplen con el objetivo de seleccionar y organizar información de manera efectiva.


• Introducir el concepto de vida salu