La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Janet Tellez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la expoliación de los recursos humanos y naturales de los territorios colonizados en América con la práctica de una política económica institucional de las naciones colonizadoras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Objetivo (PDA): Relaciona la expoliación de los recursos humanos y naturales de los territorios colonizados en América con la práctica de una política económica institucional de las naciones colonizadoras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a abordar: Los alumnos desconocen la explotación de los recursos naturales y humanos durante la colonización de América.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema a tratar: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en América durante la colonización.

  2. Plantear el problema a trabajar: "¿Cuáles fueron las consecuencias de la explotación de los recursos humanos y naturales durante la colonización de América?"

  3. Motivar a los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de conocer y comprender la explotación de los recursos durante la colonización.


Desarrollo:



  1. Organizar a los estudiantes en grupos de trabajo.

  2. Proporcionar a cada grupo diferentes fuentes de información (textos, imágenes, videos, testimonios, etc.) relacionadas con la explotación de los recursos humanos y naturales durante la colonización.

  3. Pedir a los estudiantes que analicen las fuentes y discutan en grupo las consecuencias de la explotación de los recursos.

  4. Facilitar la investigación y el intercambio de ideas entre los grupos.

  5. Monitorear y orientar los grupos durante su proceso de trabajo, asegurando que estén relacionando la explotación de los recursos con la política económica de las naciones colonizadoras.


Cierre:



  1. Rea