Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Consolidar la escritura y lectura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen y utilizan en sus hogares.


• Formar grupos y asignar a cada uno una tarea de investigación: identificar y recopilar diferentes portadores de texto presentes en sus hogares (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Los grupos deberán recopilar información sobre quién utiliza cada portador de texto, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.


• Cierre de la sesión: Compartir en plenaria los resultados de la investigación.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recordar los resultados de la investigación de la sesión anterior.


• Realizar una lectura en voz alta de un cuento o libro seleccionado por el docente, haciendo énfasis en los diferentes portadores de texto presentes en el texto.


• Realizar una actividad grupal donde los alumnos, utilizando imágenes proporcionadas por el docente, deberán identificar y clasificar diferentes portadores de texto según su propósito (educativo, informativo, recreativo, etc.).


• Cierre de la sesión: Reflexionar en plenaria sobre la importancia de los diferentes portadores de texto en la vida diaria.

Sesión 3 (45 minutos):

• Retomar la a