Reconociendo situaciones de violencia, injusticia o discriminación en nuestra comunidad

Miss Astrid Rocha
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo situaciones de violencia, injusticia o discriminación en nuestra comunidad


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en su comunidad, y serán conscientes de cómo esto afecta a las personas, colectivos y comunidades excluidos.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el objetivo de la sesión: reconocer situaciones de violencia, injusticia o discriminación en nuestra comunidad.

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre tipos de violencia, injusticia o discriminación que pueden existir en su comunidad.



  2. Presentación de casos reales (20 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes casos reales de violencia, injusticia o discriminación que han ocurrido en su comunidad.

    • Realizar una breve descripción de cada caso y fomentar la reflexión sobre cómo afectan a las personas, colectivos y comunidades excluidos.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos, permitiéndoles compartir sus opiniones y experiencias relacionadas con estos casos.



  3. Análisis de las situaciones (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un caso específico.

    • Pedir a cada grupo que analice el caso asignado y responda preguntas como: ¿Qué tipo de violencia, injusticia o discriminación se evidencia en este caso? ¿Quiénes son las personas o colectivos afectados? ¿Cómo creen que se sienten estas personas al ser excluidas?



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus respuestas y conclusiones con el resto de la clase.

    • Fomentar la reflexión colectiva sobre las situaciones analizadas, enfatizan