Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

oscar valladares
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Utiliza algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso para dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinaridad: Atender al problema de distinción entre poemas y canciones.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y revisión de los aprendizajes previos sobre la descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

  • Presentación del problema a atender: los alumnos no distinguen características de poemas y canciones.

  • Explicación de la importancia de utilizar conectores secuenciales y temporales en la escritura.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad 1: Descripción de personas



  • Proporcionar a los alumnos imágenes de diferentes personas y pedirles que las describan utilizando al menos tres conectores secuenciales.

  • Realizar una breve puesta en común para compartir las descripciones y ejemplos de conectores utilizados.



  1. Actividad 2: Descripción de lugares



  • Mostrar imágenes de diferentes lugares y pedir a los alumnos que elijan uno para describirlo utilizando al menos tres conectores temporales.

  • Realizar una breve puesta en común para compartir las descripciones y ejemplos de conectores utilizados.



  1. Actividad 3: Descripción de hechos y procesos



  • Proponer a los alumnos la tarea de describir un proceso que sea relevante para la comunidad, como por ejemplo cómo se realiza una actividad tradicional en el lugar.

  • Pedirles que utilicen al menos tres conectores secuenciales para dar claridad al proceso descrito.

  • Realizar una breve puesta e