Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Livier Olaya
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Objetivo PDA: El alumno usará e interpretará las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justificará con base en ellas sus decisiones.


Problema interdisciplinar: Falta de hábitos lectores.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la interpretación de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Cuestionario de reflexión sobre el fomento de hábitos lectores.


Planeación por sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del problema interdisciplinar sobre la falta de hábitos lectores y su importancia en la interpretación de la información.

  • Actividad de reflexión: Los alumnos escribirán en su cuaderno sobre su experiencia como lectores y cómo creen que puede afectar su capacidad para interpretar información.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media).

  • Realización de ejercicios prácticos en el aula utilizando conjuntos de datos sencillos y la calculadora.


Cierre:



  • Elaboración de una lista de ventajas y desventajas de cada medida de tendencia central y de dispersión.

  • Reflexión grupal sobre cómo estas medidas pueden ayudarnos a interpretar la información en diferentes contextos.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio del problema interdisciplinar y su relación con la interpretación de la información.

  • Actividad de investigación en grupos