Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

Erika vargas
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Reconocer las formas de relación de los pueblos originarios y otras culturas del país con la naturaleza, y su contribución en un manejo responsable y sustentable de los ecosistemas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre los pueblos originarios y su relación con la naturaleza?
    c. Actividad: Lluvia de ideas en torno a los conocimientos previos de los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Lectura y análisis de un texto informativo sobre la relación de los pueblos originarios y otras culturas con la naturaleza.
    b. Actividad: Realización de una tabla comparativa para identificar las diferencias y similitudes entre las formas de relación de diferentes culturas con la naturaleza.
    c. Puesta en común de los resultados.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión final sobre los aprendizajes obtenidos.
    b. Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Instrumento de evaluación formativa: Elaboración de la tabla comparativa.


Sesión 2:


Objetivo: Analizar las acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección del medio ambiente, y fortalecer la conciencia geográfica.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Recapitulación (10 minutos):
    a. Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.
    b. Preguntas de repaso: ¿Qué diferencias y similitudes encontraron en las formas de relación de diferentes culturas con la naturaleza? ¿Cuál creen que es la importancia de estas formas de relación?



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Lectura de un texto informativo sobre acciones colectivas para promover el bienestar y l