Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Artes y experiencias estéticas

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Construcción de la noción de suma y resta.


• Motivación: Mostrar a los alumnos una serie de imágenes que representen situaciones cotidianas en las que se puedan aplicar sumas y restas.


• Pregunta problema: ¿Cómo podemos resolver estos problemas relacionados con sumas y restas en nuestra vida diaria?


• Actividad de indagación: Los alumnos se dividirán en grupos para discutir posibles formas de resolver los problemas planteados.


• Puesta en común: Cada grupo compartirá sus ideas y se generarán conclusiones colectivas sobre la importancia de resolver sumas en el contexto diario.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior: Se recordará la importancia de resolver sumas en la vida diaria.


• Introducción a la operación de suma: Se realizará una actividad práctica en la que los alumnos utilicen material concreto (como fichas o bloques) para representar sumas de hasta dos dígitos.


• Representaciones gráficas: Los alumnos crearán dibujos o diagramas para representar las sumas realizadas con material concreto.


• Puesta en común: Los alumnos compartirán sus representaciones gráficas