Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Ma. Elena Genis
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - Formación cívica y ética - Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Problemática a atender: Indisciplina y falta de valores.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre la problemática de la indisciplina y la falta de valores en la escuela y en la comunidad.

  3. Introducción de la problemática principal a abordar: ¿Cómo podemos promover el respeto y la valoración de la diversidad de grupos e identidades juveniles para combatir la indisciplina y la falta de valores?


Desarrollo:



  1. División de los alumnos en grupos pequeños.

  2. Entrega de una situación problemática a cada grupo: Ejemplo: "En la escuela se ha formado un grupo juvenil que se siente superior a los demás y discrimina a los estudiantes que no pertenecen a su grupo. Esto ha provocado un aumento en la indisciplina y una falta de valores en la escuela."

  3. Investigación en grupos sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y en la comunidad.

  4. Identificación de los valores y derechos humanos que deben promoverse para combatir la indisciplina y la falta de valores.

  5. Diseño de estrategias y acciones concretas para promover el respeto y la valoración de la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.