Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

GLORIA MONSERRAT BLANCO
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1: "Explorando nuestras emociones a través de juegos de representación"


Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Dificultad para identificar emociones, lo que dificulta la convivencia entre compañeros.


Enfoque interdisciplinar: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el tema de las emociones.

    • Realizar una breve dinámica de relajación y respiración para crear un ambiente tranquilo y receptivo.

    • Presentar el problema a los estudiantes: "A veces nos cuesta identificar nuestras emociones, lo que hace difícil convivir de manera adecuada con nuestros compañeros. Hoy vamos a trabajar en ello a través de juegos de representación".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducir diferentes juegos de representación que permitan a los estudiantes expresar y representar diferentes emociones.

    • Por ejemplo, se puede jugar al "Teléfono descompuesto emocional", donde los estudiantes se turnan para susurrar una emoción al oído de su compañero, quien debe representarla utilizando gestos y expresiones faciales.

    • Otra opción es el "Teatro de las emociones", donde los estudiantes se dividen en grupos pequeños y representan situaciones que generen diferentes emociones. Los demás compañeros deben adivinar qué emoción están representando.

    • Durante los juegos, el docente debe fomentar el diálogo y