Medición de longitud, masa y capacidad

Ramses Raya
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Medición de longitud, masa y capacidad


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Mejorar trabajo en equipo.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación y contextualización (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y presentar el tema de la clase: Medición de longitud, masa y capacidad.

    • Explicar la importancia de aprender a medir correctamente y cómo esto se aplica en diferentes situaciones de la vida diaria.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una actividad de motivación, como por ejemplo, mostrar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los ordenen de menor a mayor longitud, masa o capacidad.



  3. Indagación (20 minutos):



    • Formar equipos de trabajo de 4 o 5 alumnos.

    • Entregar a cada equipo una serie de situaciones problemáticas relacionadas con la medición de longitud, masa y capacidad.

    • Los alumnos deberán discutir en equipo y proponer posibles soluciones a cada situación problemática.

    • Fomentar la participación de todos los miembros del equipo y promover el trabajo colaborativo.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Cada equipo compartirá sus respuestas y soluciones a las situaciones problemáticas.

    • Fomentar el debate y la reflexión sobre las diferentes respuestas, destacando la importancia de utilizar unidades convencionales en la medición.




Sesión 2:



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos):

    • Reco