Alimentación saludable

15EPR0585Q P091
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Alimentación saludable


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivos específicos:



  • Introducir el tema de la alimentación saludable y el Plato del Bien Comer.

  • Identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Fomentar el pensamiento crítico a través del análisis de prácticas culturales relacionadas con la alimentación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: presentar imágenes relacionadas con la alimentación saludable y preguntar a los alumnos qué saben sobre el tema.

  • Presentación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre la importancia de una alimentación higiénica y variada, basada en el Plato del Bien Comer y nuestras prácticas culturales".



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del Plato del Bien Comer: explicar brevemente cada uno de los grupos de alimentos que lo conforman (verduras y frutas, cereales y tubérculos, leguminosas y alimentos de origen animal) y su importancia en el funcionamiento del cuerpo.

  • Actividad de lluvia de ideas: preguntar a los alumnos qué alimentos conocen que se encuentren en cada grupo del Plato del Bien Comer.

  • Actividad en grupos: repartir láminas con imágenes de diferentes alimentos y pedir a los alumnos que los clasifiquen según el grupo al que pertenecen.

  • Puesta en común: cada grupo compartirá sus clasificaciones y se realizará una lista en la pizarra con los alimentos mencionados.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo: preguntar a los alumnos cómo se sintieron al clasificar los alimentos y si encontraron alguna dificultad. Fomentar el pensamiento crítico y el cuestionamiento de las prácticas