Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Rocio Ruiz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación hacia el tema de los números.

    • Realización de una breve actividad de contar objetos en el aula, promoviendo la participación activa de los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones del entorno en las que los números son necesarios para resolver problemas (por ejemplo, contar los dulces en una bolsa, identificar el número de asientos en un autobús, etc.).

    • Planteamiento de preguntas para que los alumnos reflexionen y compartan sus ideas: ¿cómo podemos representar las cantidades de objetos?, ¿qué símbolos o dibujos podríamos utilizar?, ¿cómo interpretamos los registros de nuestros compañeros?

    • Fomento del diálogo y la discusión entre los alumnos para que compartan sus ideas y opiniones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos representen cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.

    • Intercambio de registros entre los alumnos para que interpreten y comprendan los registros de sus compañeros.

    • Reflexión final sobre lo aprendido durante la sesión.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de lo visto en la sesión anterior.

    • Planteamiento del problema: "Favorecer el razonamiento numérico".



  2. Desarrollo (30