Reconocimiento de la diversidad lingüística de México.

Plan de clase

Sesión 1:

Objetivo: Averiguar por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a explorar la diversidad lingüística de México y descubrir palabras que provienen de lenguas originarias".
   
   
   • Pregunta motivadora: "¿Alguien sabe qué son las lenguas originarias y cómo han influido en nuestro idioma español en México?"
   
   
   • Breve explicación sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad lingüística de nuestro país.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   

   • Actividad 1: "Entrevistando a los adultos mayores" (15 minutos)

     
     
     
     
     • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una lista de preguntas relacionadas con el tema, por ejemplo: "¿Recuerdan palabras en español mexicano que provengan de lenguas originarias? ¿Qué significan? ¿En qué contexto las han escuchado?"
     
     
     • Explicar las recomendaciones para realizar la entrevista, como el respeto y la escucha activa.
     
     
     • Cada grupo debe registrar las respuestas de la entrevista en un cuaderno o dispositivo electrónico.
     
     
     
     
   
   

   • Actividad 2: "Consulta de diccionarios" (10 minutos)

     
     
     
     
     • Proporcionar diccionarios de español y diccionarios especializados en palabras de lenguas indígenas mexicanas.
     
     
     • Los alumnos deben buscar palabras que provengan de lenguas originarias, anotar su significado y en qué contextos se utilizan.
     
     
     
     
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Puesta en común de los resultados de las entrevistas y de la consulta de diccionarios.
   
   
   • Resumen y reflexión en grupo sobre la importancia de preservar y valo