Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua , así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Víctor Hugo Martínez
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Objetivo (PDA): Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Día 1:
- Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de conocer el territorio donde viven, así como la entidad y México en general.
- Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema de comprensión lectora que se abordará durante el ciclo escolar.
- Actividad de diagnóstico: Realizar una actividad grupal donde los alumnos identifiquen las dificultades que tienen en la comprensión lectora.
- Presentación de recursos: Mostrar a los alumnos diferentes recursos (libros, mapas, imágenes, etc.) que utilizarán durante el ciclo escolar para investigar y aprender sobre el territorio.
Día 2:
- Introducción a la caracterización del territorio: Explicar a los alumnos los diferentes elementos que componen un territorio (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua) y su importancia.
- Actividad práctica: Realizar una actividad grupal donde los alumnos identifiquen y clasifiquen los diferentes elementos del territorio utilizando mapas y fotografías.
Día 3:
- Patrimonio biocultural: Explicar a los alumnos qué es el patrimonio biocultural y cómo se relaciona c