Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad.

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad.

Objetivo (PDA): Identificar el nombre de su lengua materna y de otras lenguas, ya sean indígenas o extranjeras, que se hablan en su región.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: Los alumnos reconocen la lengua de señas mexicana como una segunda lengua dentro de nuestro patrimonio lingüístico nacional.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y el resto de la comunidad.


• Diálogo en grupo sobre las diferentes lenguas que se hablan en la región.


• Invitar a los alumnos a investigar sobre su lengua materna y las lenguas indígenas o extranjeras que se hablan en su comunidad.


• Realización de una lista con los nombres de las lenguas que se han identificado.

Sesión 2:

• Reflexión sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad lingüística y cultural.


• Presentación de la lengua de señas mexicana como una segunda lengua dentro de nuestro patrimonio lingüístico nacional.


• Observación de vídeos o imágenes sobre el uso de la lengua de señas mexicana.


• Actividad práctica: aprender y practicar algunas señas básicas en lengua de señas mexicana.

Sesión 3:

• Trabajo en grupos: los alumnos investigan sobre la historia y características de una lengua indígena de su región.


• Preparación de una exposición grupal sobre la lengua indígena elegida.


• Realización de una cartelera con información sobre las lenguas indígenas presentes en la comuni