Introducción al tema de multiplicación y división

Irma Batista
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (15 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Inicio de la clase (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de asistencia.

    • Realización de una actividad breve para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre multiplicación y división.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  • Desarrollo de la clase (35 minutos):



    • Explicación del concepto de multiplicación como repetición de sumas y de división como repartición equitativa.

    • Ejemplos y ejercicios para que los alumnos practiquen la relación entre multiplicación y división.

    • Uso de material concreto (por ejemplo, bloques de construcción) para representar las operaciones de multiplicación y división.

    • Resolución de problemas relacionados con multiplicación y división en diferentes contextos (por ejemplo, repartir galletas entre amigos).




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y la división (15 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos aplicarán los conceptos de multiplicación y división en situaciones problemáticas.



  • Inicio de la clase (5 minutos):



    • Breve recordatorio del tema de la clase anterior.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  • Desarrollo de la clase (35 minutos):



    • Resolución de problemas que requieran el uso de la multiplicación y la división, dando énfasis en situaciones en las que el cociente resulte en un número decimal.

    • Uso de estrategias de resolución de problemas (como dibujar diagramas, utilizar una tabla de multiplicar, etc.).

    • Trabajo en parejas o grupos pequeños para fomentar la col