Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Janny Salgado
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Secundaria 2º
Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Objetivo:
El alumno debe cumplir el objetivo (PDA): Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: ABSENTISMO ESCOLAR


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema: Divisibilidad y números primos.

  • Conversación sobre la importancia de las operaciones inversas y su relación con el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

  • Discusión sobre el problema del absentismo escolar y cómo podría relacionarse con las matemáticas.



  1. Desarrollo:



  • Sesión 1: Introducción a los criterios de divisibilidad.



    • Actividad grupal: Los alumnos investigarán diferentes criterios de divisibilidad utilizados en matemáticas.

    • Discusión y análisis de los resultados de la investigación.

    • Resolución de problemas que involucren el uso de criterios de divisibilidad y números primos.



  • Sesión 2: Cálculo del máximo común divisor (MCD)



    • Actividad grupal: Los alumnos resolverán problemas que impliquen calcular el máximo común divisor.

    • Discusión y análisis de los métodos utilizados para calcular el MCD.

    • Relación del cálculo del MCD con el problema del absentismo escolar. ¿Cómo podrían estar relacionados estos conceptos?



  • Sesión 3: Cálculo del mínimo común múltiplo (mcm)



    • Actividad grupal: Los alumnos resolverán problemas que involucren calcular el mínimo común múltiplo.

    • Discusión y análisis de los métodos utiliza