Obtención y representación de información

SONIA REYES
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta, registra, lee y comunica información mediante histogramas, gráficas poligonales y de línea.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Obtención y representación de información


Objetivo: Recolectar, registrar, leer y comunicar información mediante histogramas, gráficas poligonales y de línea.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Identificar características de la comunidad


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción al tema y sensibilización con la comunidad



  • Presentar el tema y explicar su importancia en la vida diaria.

  • Realizar una breve introducción sobre el concepto de comunidad y su importancia para comprender las características que se van a investigar.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características que podrían ser relevantes para identificar en una comunidad.

  • Asignar una tarea a los alumnos: investigar y recopilar información sobre su comunidad (lugares, servicios, población, etc.) para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Tema: Recolectar y registrar información



  • Revisar la información recopilada por los alumnos sobre su comunidad.

  • Identificar los datos más relevantes y discutir cómo se pueden representar gráficamente.

  • Introducir los histogramas como una forma de representación gráfica de datos.

  • En grupos, los alumnos crearán histogramas con los datos recopilados sobre su comunidad.


Sesión 3:
Tema: Leer e interpretar histogramas



  • Repasar el concepto de histograma y su estructura.

  • Proporcionar a los alumnos varios histogramas y pedirles que los analicen e interpreten.

  • Realizar preguntas para fomentar la reflexión y el pensamiento crítico sobre los datos presentados en los histogramas.

  • En grupos, los alumnos crearán preguntas sobre los histogramas analizados y