Comprensión y producción de textos informativos

JUAN ESCUTIA
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos informativos


Tema: Higiene Ecolar


Objetivo (PDA): Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Presentar el tema de la clase: Higiene Ecolar.
    b. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de mantener un entorno limpio y saludable.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre prácticas de higiene ecolar.
    b. Presentar a los alumnos diferentes textos informativos sobre higiene ecolar.
    c. Explicar la importancia de registrar los datos de las fuentes consultadas en los textos informativos.
    d. Dar ejemplos de cómo se deben registrar los datos (autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
    e. Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información sobre higiene ecolar y permitirles explorarlas.
    f. Guiar a los alumnos para que registren los datos de las fuentes consultadas en su texto informativo.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Invitar a los alumnos a compartir sus textos informativos con el resto de la clase.
    b. Reflexionar sobre lo aprendido y la importancia de la higiene ecolar.




Interdisciplinariedad:



  • En la asignatura de Ciencias Naturales, se puede abordar el tema de la importancia de la higiene ecolar y su relación con el cuidado del medio ambiente.

  • En Artes, se puede realizar una actividad creativa donde los alumnos diseñen c