Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Romeo Gopar- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Objetivo (PDA): Argumentar críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problemática: Realizar análisis, descripción, interpretar e investigar problemas del medio ambiente en la comunidad para crear un plan de acción y combatirlos.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de sustentabilidad de la biodiversidad y los rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.
- Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los consumibles que utilizan en su vida diaria y su relación con la extracción de bienes naturales.
- Actividad 2: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un consumible para que investiguen su proceso de producción y venta, y su impacto en la biodiversidad.
- Cierre: Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por cada grupo.
Sesión 2 (45 minutos):
- Actividad 1: Presentar a los alumnos los conceptos de consumo irracional de energía en el procesamiento y desecho de los consumibles, y los riesgos ambientales locales y globales asociados.
- Actividad 2: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo el consumo irracional de energía y los riesgos ambientales afectan a