Introducción al tema

JOAQUIN TEPETZI
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas y su relación en situaciones problemáticas que involucran números fraccionarios y números naturales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de motivación, por ejemplo, mostrar a los alumnos una situación problemática que involucre la división de números fraccionarios entre números naturales y pedirles que propongan posibles soluciones.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan sus conocimientos previos sobre multiplicación, división y fracciones.

  3. Presentar a los alumnos la definición de multiplicación y división como operaciones inversas y explicar su relación.

  4. Realizar ejemplos en el pizarrón que muestren cómo se pueden resolver situaciones problemáticas mediante la multiplicación y la división.


Recursos: Pizarra, plumones, ejemplos de situaciones problemáticas.


Sesión 2: Contextualización del tema (45 minutos)


Objetivo: Aplicar el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas en situaciones problemáticas contextualizadas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas en diversas situaciones cotidianas que involucren la división de números fraccionarios entre números naturales.

  2. Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y pedirles que resuelvan las situaciones problemáticas propuestas.

  3. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos mientras resuelven los problemas.

  4. Invitar a algunos alumnos a compartir en voz alta cómo resolvieron los problemas y sus estrategias.


Recursos: Situaciones problemáticas contextu