Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Masiel García
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.


Nivel educativo: Primaria 3º


Objetivo (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en la entidad federativa.

  • Planteamiento del problema: "El alumno reconoce los documentos que le dan identidad ante la sociedad en la que vive."

  • Actividad: Los alumnos formarán parejas y realizarán una lluvia de ideas sobre los documentos que consideran importantes para su identidad personal. Luego, compartirán sus respuestas con el grupo.

  • Cierre de la sesión: Reflexión grupal sobre la importancia de los documentos de identidad y su relación con la identidad personal y colectiva.


Sesión 2:



  • Actividad de investigación: Los alumnos formarán equipos y realizarán una investigación sobre los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en la entidad federativa. Utilizarán diferentes fuentes de información como libros, internet y entrevistas a personas de la comunidad.

  • Organización y presentación de la información: Cada equipo organizará la información recopilada y la presentar