Introducción al tema y reconocimiento de formas en el entorno cercano

ALEJANDRA NAVA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de formas en el entorno cercano (45 minutos)



  • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes objetos y lugares y preguntar a los alumnos si saben dónde se encuentran y cómo se llaman.

  • Discusión en grupo: ¿Cómo podemos saber dónde se encuentra algo? ¿Cómo podemos describir la ubicación de algo?

  • Actividad práctica: Salir al patio de la escuela y hacer un recorrido observando los objetos y lugares que se encuentran allí. Preguntar a los alumnos sobre la ubicación de estos objetos y lugares.

  • Reflexión final: Discutir en grupo las respuestas dadas por los alumnos y consolidar el aprendizaje del día.


Sesión 2: Exploración de diferentes puntos de observación y desplazamientos en el entorno (45 minutos)



  • Recordatorio del tema anterior: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre la ubicación de objetos y lugares.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes puntos de vista de un mismo objeto y preguntar a los alumnos si pueden identificar de qué objeto se trata.

  • Actividad práctica: Organizar una búsqueda del tesoro en el aula, donde los alumnos tendrán que seguir pistas y desplazarse a diferentes puntos de observación para encontrar un objeto escondido.

  • Reflexión final: Discutir en grupo las experiencias de la búsqueda del tesoro y reflexionar sobre la importancia de explorar diferentes puntos de observación.


Sesión 3: Uso de referentes convencionales para expresar la ubicación de objetos y personas (45 minutos)



  • Recordatorio del tema anterior: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre los dif