Búsqueda y manejo reflexivo de información en la comunidad

MIGUELINA CAROLINA MUNOZ
Primaria 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de comunicación y personas, recupera información pertinente, en función del propósito de búsqueda: resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición, generar contenido en las redes sociales, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información en la comunidad


Objetivo: Los alumnos utilizarán diferentes fuentes de consulta para recuperar información pertinente y resolver dudas sobre un tema de interés comunitario, y utilizarán esa información para generar contenido en las redes sociales.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Reconocimiento como parte de una comunidad


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Comentar con los alumnos la importancia de pertenecer a una comunidad y cómo la información nos ayuda a participar de manera activa en ella.

  • Explicar la importancia de la búsqueda y manejo reflexivo de información en la comunidad.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes fuentes de consulta que existen en la comunidad, como personas, medios de comunicación locales, bibliotecas, etcétera.

  • Asignar a los alumnos una tarea: Investigar sobre un tema de interés comunitario utilizando al menos dos fuentes de consulta diferentes y anotar la información relevante.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de la tarea realizada por los alumnos: Cada alumno compartirá la información que ha encontrado sobre su tema de interés comunitario.

  • Promover la reflexión: Cuestionar a los alumnos sobre la pertinencia y calidad de la información encontrada.

  • Actividad: En grupos, los alumnos analizarán la información compartida y seleccionarán la más relevante y confiable.

  • Juego de roles: Los alumnos representarán diferentes personajes de la comunidad y tendrán que argumentar a favor o en contra de un tema basándose en la información encontrada.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de los resultados del juego d